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Title: “Este ano resolvi ser radical, resolvi trabalhar só com leitura”: a fala do professor de espanhol sobre o seu trabalho
Authors: Bandeira, Kelly Cristina da Silva
metadata.dc.contributor.advisor: Freitas, Luciana Maria Almeida de
metadata.dc.contributor.members: Daher, Del Carmen
Sant’Anna, Vera Lúcia de Albuquerque
Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de
Freitas, Adriana Maria Almeida de
Issue Date: 2013
Abstract: Este estudo tem como objetivo, a partir de uma visão dialógica de linguagem (BAKHTIN,2003) e dos estudos sobre o trabalho, especialmente, a Ergologia (SCHWARTZ, 2002), analisar a fala de um professor de espanhol acerca do seu ofício, em especial para verificar de que forma as prescrições e autoprescrições sobre o ensino da leitura nela aparecem. Para tal, foram realizadas entrevistas por meio das quais verificouse de que maneira os prescritos educativos, particularmente, os do âmbito federal, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), propõem o ensino de língua estrangeira visando à formação de um cidadão crítico, e de que maneira o professor sujeito da pesquisa, por meio de suas experiências e valores, estabelece a sua maneira de realizar o que foi prescrito. Além disso, buscou-se verificar de que forma o docente verbaliza antes e após a atividade as autoprescrições para seu trabalho. Os resultados das análises nos possibilitam perceber como as prescrições e as autoprescrições permeiam a atividade docente, além de revelar a maneira como o professor se investe no seu trabalho.
metadata.dc.description.abstractother: Este estudio objetiva, a partir de una visión dialógica del lenguaje (BAKHTIN, 2003) y de los estudios sobre el trabajo, especialmente la Ergología (Schwartz, 2002), analizar el habla de un profesor de español como lengua extranjera acerca de su trabajo, en especial para comprobar de qué manera las prescripciones y las auto prescripciones aparecen en el habla. Con este objetivo se realizaron entrevistas con las que se comprobó cómo las prescripciones educativas, particularmente, las de ámbito federal, como los Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), proponen la enseñanza de lengua extranjera con el objetivo de formar un ciudadano crítico, e identificar cómo el profesor sujeto de la investigación, a través de sus experiencias y valores, establece su manera de realizar lo que le fue prescrito. Además, se buscó verificar de que manera el docente verbaliza antes y después de la actividad las auto prescripciones para su trabajo. Los resultados del análisis nos permiten comprender cómo las prescripciones y las auto prescripciones impregnan la actividad docente, además de revelar cómo el profesor se constituye en su trabajo.
URI: https://app.uff.br/riuff/handle/1/11123
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