Uma abordagem interativa para o ensino da tabela periódica

Abstract

A tabela periódica é uma ferramenta fundamental no ensino de química e seu entendimento é substancial para o aproveitamento em diversos outros conteúdos dessa ciência. Contudo, o ensino que é oferecido aos alunos, na maioria das vezes, não relaciona a evolução histórica dos elementos com a sua organização e classificação. Dessa forma, o aluno observa a tabela periódica como um quadro de elementos que necessita decorar, sem significação. Nesse sentido, o presente trabalho vem buscar estratégias e recursos didáticos que auxiliem os alunos no aprendizado de química. Primeiramente usou-se uma abordagem histórica da construção da tabela periódica, até o modelo atualmente usado. Em seguida, construiu-se uma tabela periódica interativa e lúdica, composta por uma base imantada e por fichas dos elementos, igualmente preparados com imãs e, por fim, elaborou-se um jogo voltado para a familiarização dos alunos com os símbolos dos elementos químicos. Após as aulas em que esses recursos didáticos foram usados realizou-se uma entrevista em grupo focal através da qual pode-se identificar que a tabela periódica estruturada, interativa e lúdica foi uma ferramenta facilitadora no processo de aprendizagem desse conteúdo de química, proporcionando uma identidade do educando com o material, que relaciona seu cotidiano com o conhecimento químico e mostra a importância desse conhecimento. O jogo foi avaliado com um pequeno questionário, através do qual foi possível confirmar o valor das atividades lúdicas para a aprendizagem. O presente trabalho vem trazer a tabela periódica estruturada e interativa almejando uma aprendizagem mais leve e espontânea por parte do educando, proporcionando uma aproximação dos elementos da tabela periódica com o cotidiano do aluno