Sabão artesanal: proposta para o ensino de química inserido na “cultura do fazer”

Abstract

O trabalho foi elaborado com o objetivo de investigar o uso de metodologias ativas em salas de aula de química na educação básica, em especial as que possam ser identificadas com a “cultura do fazer”, a fim de avaliar seu potencial inovador e propor estratégias para a aprendizagem ativa de conhecimentos químicos dentro dessa cultura. A metodologia consistiu em buscar, nas publicações dos 5 últimos anos da revista Química nova na escola, indícios de que metodologias ativas, sobretudo as identificadas com a cultura do fazer, são desenvolvidas nas aulas de química. Os resultados apontam que metodologias ativas são pouco desenvolvidas (apenas 32% dos artigos analisados), e raramente com o foco em aprender a fazer algo que possa ser usado, como se estava buscando. Por acreditar que essa é uma metodologia de ensino estimulante, que pode mostrar o quanto a química está presente em nossas vidas, a cultura do fazer foi usada neste trabalho como um grande aliado no ensino de química, através de uma proposta de projeto em que são feitos sabão e sabonete. Afinal a partir dela os alunos podem transformar seus conhecimentos em produtos com grandes utilidades em seu dia a dia, dando a eles um pouco de liberdade para produzir parte dos produtos de limpeza de que necessitam