O samba como recurso para abordagem de conteúdos de astronomia no ensino médio

Abstract

Estudos na área da Educação em Ciências afirmam a necessidade de melhorias no ensino de Física no contexto do Ensino Médio. Em geral, as aulas são consideradas desinteressantes para a maioria dos estudantes. Uma das propostas que vem sendo difundida no Brasil nos últimos anos e que visa à melhoria desses problemas envolve a inclusão da Literatura nas aulas de Física. A partir de uma proposta que inclui letras de sambas, textos de História da Ciência e atividades experimentais, a sequência de ensino sobre Astronomia proposta neste trabalho leva em conta os conflitos identificados a partir de triangulações entre as concepções apresentadas pelos compositores (leigos em ciências), as concepções exibidas pelos estudantes, e as concepções contidas em textos de História da Ciência. Com isso, acreditamos ser viável promover diálogos motivados pelas possíveis controvérsias, ao mesmo tempo em que o estudante se aproxima de elementos da música popular carioca enquanto aprende. Parte da estratégia aqui apresentada foi implementada em uma turma do Ensino Médio, cuja aula foi gravada em áudio e vídeo. As análises dos dados obtidos mostraram um considerável aumento no nível de participação dos estudantes