Lazer na escola: possibilidade, necessidade ou conflito?

Abstract

Esta monografia tem por objetivo principal analisar criticamente a experiência do lazer na educação física escolar, buscando entender seu lugar na escola. Com base nisto e considerando o lazer direito garantido pela constituição brasileira, a problemática desta pesquisa concerne em identificá-lo como temática da Educação Física percebendo sua relação com a educação e com o cenário no qual a escola está atualmente. A monografia tem como objetivos específicos: a) resgatar bibliografias que discutam o contexto socioeconômico em que está imersa a escola, levando-se em conta as variadas possibilidades de entendimento acerca do conceito de lazer a partir deste cenário; b) estabelecer contrapontos entre àquelas e documentos oficiais (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Parâmetros Curriculares Nacionais e o Currículo Mínimo do Estado do Rio de Janeiro) sobre o lazer e sua abordagem nas aulas de educação física escolar; c) sistematizar uma proposta de intervenção no espaço escolar que aponte para questionamentos no que tange a autonomia e emancipação dos alunos na administração do tempo e dos recursos para o lazer. A metodologia centralizase no contraponto bibliográfico e documental, no que diz respeito à escola e ao componente curricular em questão. Para contemplar os objetivos propostos será analisado às relações que vêem sendo estabelecidos no interior do projeto societário da dita modernidade e os diferentes formatos de intervenção para o lazer, bem como sua aplicabilidade nas escolas estaduais no Rio de Janeiro, lugar onde os estágios supervisionados (disciplinas Pesquisa e Prática de Ensino III e IV) da graduação em Educação Física da Universidade Federal Fluminense acontecem. Por último, apresentar-se-á a discussão sobre os limites e contradições de projetos de intervenção de lazer para/na escola. O estudo apontará o desafio de questionar a natureza da escola, situada no cenário da lógica nascida com a Revolução Industrial onde nova relação com o tempo, o trabalho e o tempo do não- trabalho exige novas atitudes e hábitos dos alunos, com vistas a inserção no mundo mercadológico e utilitarista