O impacto da metodologia de ensino utilizada no projeto pré-iniciação científica para o estudo da física clássica

Abstract

Neste trabalho exploramos a metodologia de ensino vigente no projeto "Pré-iniciação cientí ca para o estudo da Física Clássica", do Programa Jovens Talentos para a Ciência da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ) e Centro de Ciências do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ) que está sendo aplicado, desde o ano de 2011, na Universidade Federal Fluminense (UFF), no Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior (INFES) na cidade de Santo Antônio de Pádua-RJ. No decorrer do trabalho, analisamos a posição de diversos autores que descrevem em suas obras soluções para enriquecer o ensino-aprendizagem e a metodologia de ensino (didática) utilizada pelos professores, visando veri car se a didática utilizada neste projeto realmente ajuda os participantes a compreenderem os assuntos relacionados à Física Clássica. Os dados para as análises foram coletados através de um questionário aplicado aos alunos que estudaram no Programa Jovens Talentos para a Ciência, no projeto de "Pré-iniciação cientí ca para o estudo da Física Clássica", onde averiguamos o impacto que esse programa causou na vida de cada aluno.