Análise de erros e de fatores associados na avaliação diagnostica de estudantes ingressantes em cursos de ciências exatas, no ensino superior

Abstract

Esse trabalho faz uma análise de erros dos estudantes ingressantes na Universidade Federal Fluminense em 2017.2, período no qual foi aplicada a primeira prova diagnóstica para os estudantes dos cursos de matemática (licenciatura e bacharelado), física (licenciatura e bacharelado) e estatística. Paralelamente à análise de erros, foi feita uma análise dos fatores contextuais associados aos estudantes, de forma a caracterizar condições iniciais potencialmente relacionadas a futuros julgamentos acerca do sucesso ou fracasso na universidade