A democratização racial na educação ambiental: o olhar da Terra Negra nos ajuda a salvar o planeta.

Abstract

Sob a necessidade do incentivo à transformação de um Ensino de Química que ainda valoriza conteúdos e narrativas que tratam de temas oriundos da cultura europeia e norte-americana, e visando ao cumprimento da Lei 10.639/03, o presente trabalho relata a aplicação de uma atividade que utiliza o ensino de Química Ambiental para tratar das relações assimétricas entre a poluição do ar observada em cidades da região da África Subsaariana e os níveis de desenvolvimento social e tecnológico disponíveis à população dessa região. São expressados então uma abordagem do combate à poluição atmosférica e uma reflexão sobre as condições em que se dá a exploração dessas reservas minerais fundamentais. Seguindo os preceitos da pedagogia Histórico-Crítica, a prática, desenvolvida em um colégio estadual do município de São Gonçalo, foi pautada em um viés problematizador que gerou um debate e reflexão sobre o potencial e a importância dos povos africanos para o desenvolvimento sustentável no nível global, utilizando elementos como o diálogo e a produção textual para trabalhar o empoderamento dos alunos. Esta estratégia deu espaço para o desenvolvimento e apresentação de narrativas africanas dentro da aprendizagem de Química Ambiental, permitindo que os alunos aprendessem de maneira efetiva, podendo se reconhecer nos exemplos e fazendo correlações com sua própria vivência.