Metodologias participativas no ensino de química para menores infratores: uma proposta didática

Abstract

Com a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em 1990, essa parcela da população brasileira viu seus direitos sendo colocados em lei para que fossem protegidos. Ainda assim, uma grande parte dos jovens ainda precisa enfrentar diariamente uma situação de desrespeito pelos seus direitos mais básicos, como: educação, saúde, saneamento básico e acesso à informação. São milhares as crianças que vivem à margem da sociedade, o que desencadeia uma série de consequências, dentre elas o aumento da criminalidade juvenil e consequente encarceramento dessas crianças em unidades de internação. O ensino é o foco principal e o objetivo dessas instituições, para que esses jovens tenham acesso à educação que muitas vezes não os foi fornecido quando em liberdade, e para que possam enxergar um caminho além do crime. Nessa monografia, o tema da educação para jovens em unidades de internação foi o foco principal. Para isso, foi feita uma pesquisa bibliográfica que buscou entender de maneira geral a situação da criança e do adolescente no Brasil, e quais os caminhos que os levam às unidades de internação. Pensando nesse cenário, esse trabalho tem como objetivo o desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de Química dentro das unidades, que levasse em consideração a individualidade dos jovens encarcerados, mas que ao mesmo tempo respeitasse os limites impostos para o funcionamento das instituições. Para melhor organizar as aulas, foram feitas entrevistas com um professor e um agente penitenciário de uma unidade do DEGASE, no estado do Rio de Janeiro, nas quais foram coletados dados a respeito das aulas ministradas dentro das unidades e também da estrutura de funcionamento do lugar. Também foram feitas pesquisas com livros didáticos, para encontrar o que melhor se adaptasse às propostas de ensino defendidas nesse trabalho, que se baseiam na educação problematizadora, uma vez que a função da aula é, além de transmitir o conteúdo, favorecer e facilitar a emancipação desses jovens, contribuindopara que o processo de ressocialização deles seja real e efetivo.