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dc.contributor.advisorCosta, Isa-
dc.contributor.authorNascimento, Luanny Christine Cler Caldas do-
dc.date.accessioned2021-01-14T19:28:50Z-
dc.date.available2021-01-14T19:28:50Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationNascimento, Luanny Christine Cler Caldas do. O ensino de Física na formação de professores em Nível Médio. 2020. 76f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Instituto de Física, Universidade Federal Fluminense, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttps://app.uff.br/riuff/handle/1/16670-
dc.description.abstractNeste trabalho buscamos compreender como se dá o ensino de Física na formação de professores em nível médio, o Curso Normal (CN), e sua relação com a disciplina de Ciências do Ensino Fundamental I. Percebendo o distanciamento entre os dois níveis de ensino, propomos estratégias de reaproximação levando em consideração as dificuldades e peculiaridades de cada um. Após analisar o currículo mínimo de Física do CN e as diretrizes para a disciplina Ciências do Ensino Fundamental I contidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visitamos uma turma de normalistas do 3º ano de uma escola estadual no interior do RJ e, por meio de um questionário, coletamos dados sobre suas principais dificuldades com as duas disciplinas. Em seguida, apresentamos duas sequências didáticas sobre um dos temas comuns às duas disciplinas: luz. Essas sequências didáticas seriam inicialmente aplicadas com os/as normalistas e eles/elas aplicariam com estudantes dos 3º e 5º anos do Ensino Fundamental I. Ao final, concluímos que embora a estrutura do CN não seja ainda a ideal, o trabalho que o professor de Física desse segmento desenvolve é crucial para a ação futura dos/das normalistas como professores nas salas de aula do Ensino Fundamental I.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Coordenação de Graduação em Física GGF (ggf.egf@id.uff.br) on 2020-12-28T18:51:49Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Luanny Christine C. Caldas do Nascimento.pdf: 1498551 bytes, checksum: 63b3de7c90bc8e36f54d874ba5f3690e (MD5)en
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dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Fluminensept_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.titleO ensino de Física na formação de professores em Nível Médiopt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de cursopt_BR
dc.subject.keywordCurso Normalpt_BR
dc.subject.keywordEnsino Fundamental Ipt_BR
dc.subject.keywordEnsino de Físicapt_BR
dc.subject.keyworddisciplina Ciênciaspt_BR
dc.contributor.membersCosta, Isa-
dc.contributor.membersAlmeida, Lúcia da Cruz de-
dc.contributor.membersMartins, Jorge Simões de Sá-
dc.degree.levelgraduaçãopt_BR
dc.creator.affilliationUniversidade Federal Fluminense. Instituto de Física. Departamento de Física. Niterói, RJpt_BR
dc.subject.descriptorEnsino de Físicapt_BR
dc.subject.descriptorCurso Normalpt_BR
dc.subject.descriptorEducação Básicapt_BR
dc.subject.descriptorProdução intelectualpt_BR
dc.subject.keywordotherTTC-HS Coursept_BR
dc.subject.keywordotherElementary Schoolpt_BR
dc.subject.keywordotherPhysics Teachingpt_BR
dc.subject.keywordotherSciencespt_BR
dc.description.abstractotherIn this work we seek to understand how the teaching of Physics takes place in Teachers Training Course in High School Level (TTC-HS), and its relationship with the subject of Science in Elementary School. Realizing the distance between the two teaching levels, we propose strategies of reconnection taking into account the difficulties and peculiarities of each one. After analyzing the TTC-HS’s Physics minimum curriculum and the guidelines for Science of the Elementary School in the National Common Curriculum Base (NCCB), we visited a class of third year of the TTC-HS course and, through a questionnaire, collected data on their main difficulties in teaching. Then, we propose two didactic sequences on one of the common themes to both kinds of subjects: light. These didactic sequences would initially be applied to the TTC-HS students who would apply them to students from the 3rd and 5th years of Elementary School. In the end, we conclude that although the structure of the TTC-HS Course is not ideal yet, the work that the Physics teacher of this segment develops is crucial for the future action of the TTC-HS students as teachers in the Elementary School classrooms.pt_BR
dc.identifier.vinculationAluno de Graduaçãopt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal Fluminensept_BR
dc.degree.departmentInstituto de Físicapt_BR
dc.degree.date2020-12-10-
dc.degree.localNiterói, RJpt_BR
dc.degree.cursoCurso de Físicapt_BR
dc.publisher.departmentNiteróipt_BR
Appears in Collections:IFF - Trabalhos de Conclusão de Curso - Niterói

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