Inclusão escolar e as barreiras da acessibilidade: um estudo de caso sobre uma unidade de ensino do município de Volta Redonda

Abstract

O ponto de partida deste trabalho é a realidade escolar e sua forma de inserção nas condições impostas pelo governo quanto ao avanço de políticas públicas voltadas para o atendimento à pessoa com deficiência: inclusão e acessibilidade. O objetivo do trabalho é analisar as condições de acessibilidade em uma escola pública do município de Volta Redonda/RJ, traçando um paralelo entre a realidade da escola e os fundamentos legais da inclusão. O estudo de caso, fundamentado por uma metodologia qualitativa, busca compreender as tensões e desafios do trabalho dos profissionais da educação em escolas públicas e os paradigmas da inclusão de um aluno com deficiência, valendo-se de três instrumentos básicos para o levantamento das informações: a análise documental, entrevistas e observações. Os resultados do estudo demonstraram que a prática eficaz da inclusão escolar e acessibilidade depende da resolução de questões por parte do poder público, bem como da observância das normas estabelecidas em Lei, possibilitando à escola ser vista não só como um ambiente de construção de conhecimento, mas capaz de acolher as diferenças.