Uso da temática agrotóxicos como tema de contextualização para o ensino de química

Abstract

A reforma do ensino médio trouxe ao aluno a possibilidade de selecionar as disciplinas de melhor interesse para sua formação. Este fator, somado ao cenário de desmotivação e dificuldades recorrentes na disciplina de química, abre caminho para uma baixa adesão a esta disciplina por parte dos alunos. Buscando despertar o interesse dos alunos, elaboramos uma aula de química, na qual, a partir das funções orgânicas, foi elaborada uma exposição em que os agrotóxicos foram utilizados como forma de contextualização. Essa aula foi realizada em dois momentos: no primeiro, fez-se uso de uma aula expositiva seguida de um quiz de funções orgânicas; o segundo momento foi trabalhado com a metodologia ativa júri simulado, tendo como julgamento a manutenção da utilização dos agrotóxicos no estado do Rio de Janeiro. Com essa proposta, foi observado que a utilização da contextualização e de metodologias ativas apresentam um grande potencial para despertar o interesse do aluno, transformando-o em um sujeito crítico e ativo na sociedade em que vive