O jogo didático como estratégia para o ensino de tabela periódica em uma interface com a História da Ciência

Abstract

O presente trabalho contempla uma proposta para o ensino de Tabela Periódica (TP). O interesse em tal proposta e a elaboração de uma sequência didática (SD) surgiu a partir das observações realizadas durante o Estágio Obrigatório Curricular, disciplina do curso de Licenciatura em Química. A percepção da dificuldade dos professores em preparar atividades ou utilizar recursos didáticos que facilitem a compreensão dos conteúdos é algo que nos mobilizou na busca de uma estratégia de ensino de caráter mais problematizador. Como forma de tornar o Ensino de Química mais atrativo, apresentamos uma proposta para o ensino de TP pautado na História da Ciência (HC), de modo a mostrar como se deu a construção de uma tabela para organizar os elementos químicos. Para este fim, foi desenvolvido e aplicado um jogo didático com base na tabela publicada por Mendeleev em 1869. Os resultados obtidos mostram que esse é um caminho que favorece melhor interação entre os estudantes e o professor, além de tornar a aula mais dialogada e evidenciar que o desenvolvimento científico envolve um esforço de inúmeros cientistas.