Proposta de uma unidade de ensino potencialmente significativa para o ensino do estado vítreo

Abstract

Observa-se que, no ensino médio os alunos têm pouco contato com temas que relacionam inovação científica e tecnológica com o seu dia a dia. Pensando nessa temática e na necessidade de introduzir novos temas relacionados ao ensino de química no ensino médio, propõe-se um tema de estudo atual sobre um dos estados da matéria pouco estudado: o estado vítreo. Comumente no Ensino Médio são estudados os estados mais básicos: sólido e líquido e gasoso. Baseado na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), de David Ausubel, e com o emprego de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), elaborou-se uma sequência didática com o intuito de ser potencialmente significativa, a fim de oportunizar o entendimento dos conceitos estudados e suas aplicações no cotidiano. Segundo os passos UEPS, há também a possibilidade do emprego de outros recursos potencialmente significativos como a experimentação e mapas conceituais, enquanto recursos didáticos. Como produto associado ao Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), disponibilizar-se-á um material instrucional que possa ser utilizado por docentes do ensino básico para o ensino deste tema.