Pedagogia social em uma visão transdisciplinar como estratégia para formação continuada docente

Abstract

A presente dissertação, com base na metodologia de pesquisa-formação, é fruto da investigação realizada por meio de oficina e do diálogo entre os professores da Escola Municipal Pastor José Augusto Grassini; e na concepção da Pedagogia Social, pela qual busquei compreender a produção dos fazeres e dos saberes pedagógicos na contemporaneidade. A proposta percorreu o espaço, o tempo e o modo como acontece a prática pedagógica, indagando qual significado esta traz para o cotidiano e como se mantém diante das mudanças ocorridas no mundo globalizado, as quais impactaram na minha formação pessoal e acadêmica. Foram utilizados o diálogo mediador, as rodas de conversas e a oficina com determinados professores, sendo esta inspirada na pesquisa-formação, com abordagem narrativa, e nos aportes teóricos da Pedagogia Social, em interlocução com textos e contextos dos sujeitos da pesquisa, que compreendem a pesquisadora e mais dez professores da unidade escolar mencionada. Considerando sermos seres em construção e em convivência com outros indivíduos da mesma natureza incompleta, fica evidente que precisamos ser pensados a partir da complexidade humana. Desse modo, o marco teórico da pesquisa ancorou-se em Paulo Freire, Michel Certeau e Margareth Martins. Os achados da pesquisa apontaram para a força do contexto e a presença de possibilidades representadas nas falas dos envolvidos, explicitando os atravessamentos históricos, culturais e sociais que constituem os processos de reflexão no fazer pedagógico.