A abordagem de temas científicos como possibilidade de desenvolvimento da criança

Abstract

Este trabalho tem por objetivo apresentar um estudo do desenvolvimento de crianças pré-escolares por meio de uma atividade que aborda temas científicos. Para tanto, refletiu-se sobre os conceitos propostos pela Teoria Histórico-Cultural, mais especificamente por Lev Semionovitch Vigotski, pensador que, em meio às demandas que surgiram após a Revolução de 1917, apresentou novas formas de compreender o desenvolvimento humano, pautado não apenas nas questões biológicas do indivíduo, mas também no que diz respeito às demandas sociais, históricas e culturais. Após alguns apontamentos sobre a vida deste pesquisador e o contexto no qual viveu, são vistos alguns pontos importantes da pedologia, ciência que estuda o desenvolvimento da criança e que se diferencia de outras pedologias propostas na época, trazendo ideias interessantes como o respeito ao desenvolvimento individual da criança, a defesa do desenvolvimento cultural e a contestação dos métodos de avaliação quantitativa. Além disso, são considerados três conceitos discutidos por Vigotski e que fundamentam este estudo. O primeiro é a formação de conceitos, necessária para compreender como os conceitos se desenvolvem no percurso vivenciado pela criança. O segundo é a perejivanie, que revela a unidade entre o indivíduo e o meio, constituindo-se como fonte do desenvolvimento humano. Já o terceiro é a imaginação, uma função que permite que a criança vivencie algo que no mundo real não poderia ser ou exercer, levando-a a criar meios para superar seus desafios. Posteriormente, é realizada uma análise crítica dos documentos relacionados à Educação Infantil, indicando os pontos que incentivam a abordagem de temas científicos neste segmento, como forma de observar e explicar o mundo. Ainda, são elencados alguns estudos que versam sobre a relação entre Educação Infantil e temas científicos. Com o intuito de investigar, em um determinado período histórico, o desenvolvimento de um conceito real de acordo com a vivência de crianças pré-escolares, é apresentada a realização de uma atividade centrada no conceito de atrito, que considera experiências sensoriais, com objetos do cotidiano das crianças, um desenho animado e uma rampa com diversas superfícies. Por fim, verifica-se como esta atividade possibilita o desenvolvimento das crianças, contribuindo para a expansão de suas experiências e de sua imaginação.