Educação e Trabalho no capitalismo dependente brasileiro: rupturas para a continuidade ou continuidade para a ruptura?

Abstract

Este trabalho se propõe à caracterização de rupturas e continuidades com o capitalismo dependente brasileiro no âmbito da relação Educação-Trabalho, a partir de uma análise histórica das políticas públicas no Brasil entre 1900 e 2016. A hipótese aqui defendida é a de que a aplicação de princípios pedagógicos da autogestão na Economia Solidária condiciona sua autonomia em um movimento de continuidade para a ruptura com o capitalismo dependente. Aplicada a metodologia dialética às ocorrências históricas, constatou-se que as rupturas encontradas estavam relacionadas à continuidade do capitalismo dependente, no sentido de subordinar as diretrizes pedagógicas brasileiras ao mercado de trabalho globalizado. Estas rupturas para a continuidade possibilitaram, então, identificar uma possibilidade de continuidade para a ruptura, traduzidas, nesta monografia, na autonomia da Economia Solidária dinamizada pelos princípios pedagógicos da autogestão. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa teórica quanto à natureza do método empregado, na forma de abordagem qualitativa com objetos e fontes de pesquisa bibliográficos e objetivos exploratórios. O método científico de abordagem utilizado foi o hipotético-dedutivo com a técnica de pesquisa de reconstrução de processos sociais. A conclusão obtida aponta que os princípios pedagógicos da autogestão tendem a reestabelecer a relação ontológica entre Trabalho e Educação suficiente para a autonomia dos movimentos autogestionários da Economia Solidária. Ainda que apresente dificuldades importantes quanto a seus arranjos institucionais e participação no sistema produtivo nacional – não se elide seu potencial de ruptura, haja vista seu elevado grau de crescimento e poder de aglutinação social, bem como sua estabilidade enquanto arranjo produtivo.