A construção da identidade e da cultura surda no contexto escolar

Abstract

Este trabalho monográfico busca discutir a educação de surdos em uma perspectiva cultural e identitária como pressuposto à inclusão na escola regular. O trabalho abarca uma abordagem histórico-crítica da educação de surdos desde a Antiguidade Clássica até os dias atuais, focando na Europa e no Brasil, para problematizamos o processo de segregação social dos surdos e os desdobramentos no processo educacional. Com essa análise, pretendemos enfatizar o significado da luta pela garantia do direito à educação ser para todos, sem exceção. Além disso, refletimos sobre os conceitos de cultura e identidade surda, explicitando a importância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), para o reconhecimento dos surdos. Para então, discutirmos o papel da escola na valorização da cultura surda e na formação da identidade surda, a fim de trazer mais elementos para o debate social e com isso potencializar mudanças na escola para que ocorra a inclusão plena das pessoas com deficiência auditiva e das pessoas com surdez. A partir desse estudo, procurei compreender o papel que a escola regular ocupa na formação da cultura e da identidade desses alunos, almejando que esta pesquisa colabore com a formação de educadores e com o empoderamento de surdos, que ainda encontram barreiras ao processo de reconhecimento de sua identidade e sua cultura.