O uso de materiais visuais para o ensino de ciências na perspectiva surda: ensino do corpo humano e biomas brasileiros

Abstract

O processo de inclusão e políticas educacionais que abranjam a especificidade pedagógicas dos alunos surdos são escassos nas escolas públicas e a falta de formação dos docentes neste âmbito agravam a falta de metodologias que englobem a concepção de ensino e aprendizagem de alunos surdos. Diante disso, o presente trabalho buscou criar e utilizar ferramentas visuais e linguísticas para o ensino de ciências nos conteúdos biomas e corpo humano com a finalidade de contribuir para um ensino igualitário para a aluna surda citada nesta pesquisa, aplicando metodologias que abranjam suas necessidades e promovam sua inclusão e comunicação com a turma. No caráter metodológico buscou-se utilizar os momentos pedagógicos e dividir os conteúdos em duas vertentes, sendo trabalhados de forma teórica na universidade e as dinâmicas em sala de aula com a presença dos alunos ouvintes em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental II de uma escola no município de Santo Antônio de Pádua. Para a análise de dados buscou-se relatar as observações, interações e respostas analisadas por meio de questionário. Como conclusão, a utilização e construção de materiais visuais favoreceu o aprendizado da aluna surda na disciplina, assim como favoreceu comunicação com os alunos ouvintes, beneficiando o aprendizado de ambos.