O uso de metodologias ativas no aprendizado do sistema imunológico para alunos superdotados e nativos digitais do ensino fundamental II e médio

Abstract

O avanço da Era Digital ocasionou revisões e modificações no Ensino Fundamental e Médio e, consequentemente, a necessidade de modernização do ensino. Os nativos digitais (nascidos após a década de 90), público alvo desta pesquisa, possuem uma diferenciada aptidão no que se refere ao uso das tecnologias digitais. Levando em consideração o número de dispositivos eletrônicos atualmente disponível para tal, o uso no ambiente escolar com metodologias ativas de ensino torna-se útil e funcional. Deste modo, é cada vez mais comum a aplicação de novos recursos em sala de aula, visto que, além de despertar o interesse dos alunos, facilita de forma considerável o aprendizado. Sabe-se que a Imunologia é uma Ciência que demanda melhor abordagem e aprofundamento nas escolas de Ensino Básico, a fim de atingir o entendimento dos conceitos básicos referentes ao Sistema Imunológico e de preservar, desde os anos iniciais da Educação, a saúde. Em contrapartida, muitas vezes os livros encontram-se desatualizados ao discorrer sobre o Sistema Imunológico, esse tema tão relevante, evidenciando a necessidade de uma ferramenta tecnológica complementar que pudesse auxiliar docentes e discentes na transposição e construção deste conhecimento. Sendo assim, a partir de um questionário respondido por professores, onde os mesmos arguiram sobre a maior dificuldade para a abordagem do assunto em sala de aula, criou-se um protótipo de jogo de tabuleiro sobre o Sistema Imunológico. Este protótipo foi aplicado durante um workshop para alunos com comportamento superdotado. Nesta oportunidade, os estudantes responderam a questionários onde opinaram sobre qual seria a ferramenta tecnológica que melhor auxiliaria a aprendizagem de Imunologia e se a metodologia que utilizamos durante o workshop (atividades investigativas e jogo de tabuleiro) havia sido eficiente para a construção do conhecimento. Mediante as respostas obtidas através dos questionários respondidos e considerando as sugestões dos estudantes com comportamento superdotado sobre qual seria a melhor metodologia de ensino a atender os demais alunos acerca dos conhecimentos básicos da Imunologia, o jogo de tabuleiro foi aprimorado e criou-se uma versão virtual, através do aplicativo kahoot, para auxiliar a prática docente. Atentando para a afinidade do público presente em sala de aula com as tecnologias digitais, a desigualdade social referente ao acesso a internet e a partir das propostas de Renzulli no Modelo Triádico de Enriquecimento e no Modelo de Enriquecimento para toda a Escola, os equipamentos tecnológicos elaborados serão utilizados com metodologias ativas de ensino. Atuando como ferramentas complementares ao livro didático, os equipamentos tecnológicos facilitarão a compreensão e construção deste conhecimento, trazendo informações de forma mais desafiadora e prazerosa aos estudantes.