Olhares sobre acessibilidade no INFES: relato de uma acadêmica de pedagogia

Abstract

Analisamos, nesta pesquisa, os desafios que pessoas com deficiência enfrentam no ensino superior, pontualmente a partir de um relato da experiência numa universidade pública do interior fluminense. Buscamos: a) reforçar a importância de ações que favoreçam a acessibilidade no ensino superior; b) enfatizar que a gestão universitária deve zelar pelos direitos das pessoas com deficiência em seu espaço, quer promovendo ações de sensibilização de toda a comunidade acadêmica, quer para reformar as dependências prediais, quer para auxiliar cada estudante em suas necessidades específicas (inclusive pedagógicas), capacitar os/as profissionais da educação, etc. Metodologicamente, trazemos uma pesquisa bibliográfica e um relato de experiência com vistas a responder à seguinte pergunta: Como as instituições de ensino superior, especificamente o Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior, materializam a acessibilidade em seus diferentes âmbitos, principalmente para pessoas com deficiência? Partimos da hipótese de que a existência de leis e estatutos não salvaguardam os direitos das pessoas com deficiência, especialmente no ensino superior. O presente trabalho está dividido em três capítulos. No primeiro, intitulado "Limitações não estão nas pessoas: Relatos sobre trajetórias que se complementam", fazemos um relato, com base em experiências vivenciadas pela autora. No segundo capítulo, “Acessibilidade enquanto direito das pessoas com deficiência e dever de todos/as”, enfatizamos a importância do conceito de acessibilidade, sua abrangência e aplicações. No terceiro e último capítulo apresento aos/às leitores/as informações sobre a origem e estrutura do Instituto Noroeste Fluminense de Educação Superior (INFES). Em síntese, este trabalho endossa a necessidade de debatermos as práticas usuais no ensino superior rumo à materialização da acessibilidade, especialmente de pessoas com deficiência.