Teses e temáticas em Ciência da Informação no Brasil: construindo diálogos de pesquisa com os paradigmas de Capurro

Abstract

Pesquisa exploratória de caráter bibliográfico e documental, com abordagens quanti-qualitativas, expressas por meios de dados descritivos e análises teórico-conceituais. O objetivo foi conhecer quais abordagens paradigmáticas vinham sendo cotejadas nas pesquisas realizadas pelos Programas de Pós-graduação em Ciência da Informação ministrados pelas Instituições de Ensino Superior públicas, no Brasil, tendo com sujeito / objeto empírico as teses defendidas no período de 1994-2019, disponibilizadas em acesso aberto. Partiu-se do pressuposto de que os paradigmas postulados por Rafael Capurro representam um modelo analítico que oferece subsídios a identificar as intersecções teóricas inerentes às abordagens fisicista, cognitivista e social, entendendo-as não como etapas, mas como movimentos que constituem o devir da Ciência da Informação. Os procedimentos metodológicos envolveram análises de conteúdo e bibliométricas, sendo examinados o resumo, as palavras-chave, a introdução e a conclusão das teses. Os termos recorrentes foram confrontados com a terminologia da área e categorizados de modo a ajudar na sistematização da análise. Para contextualizar a investigação e possibilitar conceber as aproximações paradigmáticas se buscou conhecer os programas, a evolução das pesquisas de cada um dos 11 cursos estudados, suas áreas de concentração e linhas de pesquisa, bem como o perfil acadêmico dos egressos e docentes orientadores. Na tessitura interdisciplinar do campo investigou-se o cenário dos doutorados brasileiros na perspectiva da formação para a docência, a pesquisa e para a atuação no mercado profissional. O resultado apontou relevantes indícios da preponderância do paradigma social, seja associado às abordagens cognitivas ou às fisicistas. Percebeu-se uma preocupação com pesquisas de corte epistemológico, tendo em vista que a Ciência da Informação ainda é uma ciência nova e segue necessitado de consolidação de seus arcabouços teórico epistemológicos como fator de afirmação de sua identidade.