Avaliando o potencial didático da plataforma desmos em uma conversão das atividades do livro Aberto de Frações

Abstract

Este trabalho teve como motivação a experiência de ter participado de um minicurso de formação continuada para professores do Ensino Fundamental I da prefeitura de Cambé-PR. Na oportunidade, a plataforma DESMOS foi utilizada como elemento de mediação na aplicação e no gerenciamento das três primeiras lições do Livro Aberto de Frações. A partir daí, surgiu a proposta inicial deste trabalho: migrar para a plataforma DESMOS as lições 4 e 5 do livro que ainda não haviam sido convertidas. Além disso, neste trabalho de conclusão de curso, fez-se uma revisão de algumas atividades das lições 1, 2 e 3, já convertidas para a plataforma, procurando observar o que se ganha do ponto de vista didático com a conversão do Livro Aberto de Frações para a plataforma DESMOS? Para responder a essa pergunta, buscamos observar as vantagens que a plataforma oferece ao comparar diferenças significativas entre as atividades no livro impresso e as atividades convertidas. Desta maneira, e com a experiência da oficina realizada, foi possível constatar que a grande vantagem, do ponto de vista didático, na conversão das atividades para a DESMOS está no fato de que elas ganharam dinamismo e interatividade, permitindo, também, agilidade no processo de aplicação e um feedback imediato para o professor e para os alunos.