Educação na era pós-verdade: um diálogo do ensino de Biologia com os Direitos Humanos na perspectiva da problematização freiriana

Abstract

Com o advento e progresso da era da pós-verdade, os acontecimentos vem sistematicamente sendo substituídos por opiniões e fragmentos de uma verdade, muitas vezes manipulada. Nesse cenário, a sociedade cada vez mais desacredita nos fatos e, em alguns casos, passa a seguir ideologias nocivas, perdendo assim um dos direitos humanos básicos: o direito ao acesso à informação. De modo geral, os indivíduos buscam e acreditam nos saberes disseminados na escola, sendo este um local importante para a reversão do quadro de propagação de “Fake News” que vivemos na atualidade. Desta forma, o presente trabalho apresenta o planejamento do quarto bimestre da segunda série do Ensino Médio cujo desenvolvimento do conteúdo das doenças de maior impacto na sociedade Brasileira foi realizado a partir da temática sobre a era da pós verdade e as Fake News. Embasando o estudo foram usados os referenciais de Candau, Benevides, Freire, Adela Cortina, Boaventura, Pariser e D’ancona. Além do Currículo Mínimo do Estado do Rio de Janeiro e da BNCC para o desenvolvimento dos conteúdos da proposta. Através de reuniões semanais foram planejadas e aperfeiçoadas 6 aulas presentes em um andamento inicial construído na disciplina: Ensino de Ciências e Direitos Humanos. Durante essas reuniões também foram confeccionados os materiais de apoio didáticos necessários para a execução do planejamento bimestral. As aulas abordam principalmente: (1) O que são Fake News e como elas nos manipulam; (2) Traçando paralelos entre as Fake News na história do Brasil com os dias atuais; (3) Conceitos biológicos e socias relacionados às doenças Tuberculose, Hepatite e Covid-19; (4) Doenças que possuem como vetor o Aedes aegypti através da linguagem jornalística; (5) Febre Amarela, Malária e Leishmaniose trabalhadas através da confecção de um Podcast; (6) Criação de uma campanha de conscientização acerca das principais ISTs. Em função da Pandemia da COVID-19, o projeto não foi aplicado em escolas, no entanto considera-se que o planejamento desenvolvido permite a abordagem da temática das Fake News atrelada ao conteúdo “doenças” a partir do ensino problematizador enfatizando a formação de sujeitos críticos frente às informações que recebem diariamente.