Histórias em quadrinhos e o ensino de genética no Ensino Médio: o Modelo Mendeliano de Herança e suas leis

Abstract

O ensino de genética durante a educação básica vem se mostrando desafiador, com avaliações que demonstram pequena retenção de informações para além do “estudar para passar na prova”. Com isso, estratégias lúdicas, como vídeos, podcasts e histórias em quadrinhos podem ser opções pedagógicas para atrair a atenção dos estudantes e, quiçá, uma maior retenção do conteúdo, pelos alunos. Este trabalho de conclusão de curso visa investigar o impacto que histórias em quadrinhos podem ter em turmas do Ensino Médio no que diz respeito ao processo ensino-aprendizagem da genética mendeliana. Ao todo, 9 turmas da Segunda Série do Ensino Médio, de duas escolas estaduais de Niterói, participaram das atividades. Através das tirinhas produzidas de forma autoral, conceitos dentro da temática da genética mendeliana foram apresentados de forma lúdica e não convencional, demonstrando ao aluno leitor parte da história de vida de Gregor Mendel, conhecido como o “pai da genética”. Antes e após da leitura foram medidos os respectivos níveis de conhecimento, a fim de averiguar o impacto da leitura, bem como foi utilizado o método RIRC (Remeber, Identify, Retell and Contextualize), como mais uma forma de avaliar o quão significativas foram as leituras para os alunos.