Contribuições da abordagem Pikler para a Educação Inclusiva na primeira infância

Abstract

O presente estudo destaca a importância da abordagem Pikler para a Educação Infantil Inclusiva, especialmente durante os primeiros anos de vida, cruciais para o desenvolvimento pleno das crianças. Nesse período, ocorrem mudanças significativas nas habilidades cognitivas e motoras, e é fundamental que essas práticas sejam inclusivas, considerando também crianças com deficiência. O desafio atual é superar a visão tradicional de cuidado e educação, buscando práticas que favoreçam uma Educação Inclusiva a partir de uma perspectiva humanizadora. A proposta deste estudo visa proporcionar conhecimento sobre a abordagem de Emmi Pikler e suas contribuições para a prática docente de professoras que atuam com bebês e crianças de zero a três anos e onze meses em creches no município de Juiz de Fora – MG. Por meio de um curso de formação continuada, a pesquisa pretendeu ressaltar elementos centrais da abordagem Pikler, como a visão do desenvolvimento infantil, a motricidade livre, o brincar livre, os cuidados básicos e a importância do vínculo com um adulto de referência, visando facilitar um processo eficaz de inclusão na creche. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório. Foi realizada uma análise dos dados através da aplicação de um questionário digital, usando a escala Likert, com o intuito de avaliar a construção do conhecimento sobre a abordagem Pikler após a realização do curso de formação continuada. O foco foi convalidar as impressões da formação e sua relevância para os cuidados diários no contexto da educação infantil em creches. Os dados coletados revelaram um aumento significativo no conhecimento das professoras sobre a abordagem Pikler após a formação. As participantes relataram uma maior compreensão dos princípios que sustentam a abordagem e como aplicá-los em suas práticas diárias. A formação contribuiu para a conscientização sobre a importância da inclusão e do vínculo afetivo no desenvolvimento das crianças, promovendo um ambiente mais acolhedor e adaptado às necessidades de todos os alunos. A pesquisa conclui que a abordagem Pikler oferece valiosas contribuições para o aprimoramento das práticas inclusivas na Educação Infantil. A formação continuada é essencial para capacitar os profissionais da primeira infância a implementarem essas práticas, favorecendo um ambiente que respeite a singularidade de cada criança e promova um desenvolvimento saudável e inclusivo. A disseminação do conhecimento sobre a pedagogia de Emmi Pikler é fundamental para transformar a realidade das creches, fortalecendo a relação entre cuidado e educação.