Políticas públicas e o livro didático de Matemática

Abstract

Este trabalho apresenta as políticas e programas do Estado brasileiro em relação aos livros-texto para a escola fundamental, enfatizando os últimos dez anos. Percebe-se uma mudança gradual de ações que visavam basicamente ao controle, para ações mais preocupadas com a qualidade pedagógica dos livros-texto. A evolução da qualidade dos livros-texto de Matemática avaliados para adoção nas escolas públicas do ensino fundamental é discutida resumidamente. As motivações ideológicas ou políticas para essas intervenções do governo no mercado do livro didático propositadamente não são discutidas aqui, pois isso exigiria um estudo bem mais profundo e complexo.