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Title: DELE e CELU: duas visões sobre a proficiência em Espanhol como língua estrangeira
Authors: Santos, Lilian Reis dos
metadata.dc.contributor.advisor: Lagares, Xoan Carlos
metadata.dc.contributor.members: Barreto, Talita de Assis
Sant’Anna, Vera Lúcia Albuquerque
Issue Date: 2012
Publisher: Universidade Federal Fluminense
Abstract: Esta dissertação, que se insere na área dos Estudos da Linguagem, em particular na Lingüística Aplicada, propõe levantar questões relacionadas às políticas linguísticas para o espanhol como língua estrangeira. Para isso, escolhemos observar as políticas linguísticas executadas por dois países, Espanha e Argentina, através de seus exames de proficiência, respectivamente o Diploma de Español como Lengua Extranjera, o DELE, e o Certificado de Español como Lengua Extranjera, o CELU. Para fazer esta pesquisa foram traçados os seguintes objetivos: identificar os antecedentes históricos e as necessidades para a criação de uma certificação como a de proficiência na língua; as características da visão de língua de cada uma delas; suas relações como o Brasil. Para tanto, foi preciso utilizar uma base teórica que abarcasse a noção de política lingüística, de poder e também sobre a avaliação em si e de visões teóricas sobre o que significa saber uma língua.
metadata.dc.description.abstractother: Esta tesina, que se insiere en el área de los Estudios de Lenguaje, en particular el de la Lingüística Aplicada, propone levantar cuestiones relacionadas a las políticas lingüísticas para el español como lengua extranjera. Para ello, eligimos observar las políticas linguísticas llevadas a cabo por dois países, España y Argentina, a través de sus exámenes de proficiencia, respectivamente el Diploma de Español como Lengua Extranjera, el DELE, y el Certificado de Español como Lengua Extranjera, el CELU. Para hacer esta investigación se han pensado los siguientes objectivos: identificar los antecedentes históricos y las necesidades para la creación de una certificación como la de proficiencia en la lengua; las características de la visión de lengua de cada una de ellas; sus relaciones con Brasil. Para tanto, se necesitó utilizar una base teórica que abarcara la noción de política lingüística, de poder y también sobre la evaluación y de visiones teóricas sobre lo que significa saber una lengua.
URI: https://app.uff.br/riuff/handle/1/8143
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