Please use this identifier to cite or link to this item: https://app.uff.br/riuff/handle/1/9255
Title: Algumas estratégias sobre alfabetização cartográfica para alunos surdos
Authors: Nicacio, Giulia Gonçalves Arigoni
metadata.dc.contributor.advisor: Wiefels, Marli Cigagna
metadata.dc.contributor.members: Bezerra, Amélia Cristina Alves
Dias, Fábio Ferreira
Issue Date: 2018
Publisher: Universidade Federal Fluminense
Citation: Nicacio,Giulia Gonçalves Arigoni. Algumas estratégias sobre alfabetização cartográfica para alunos surdos. 2018. 57f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Geografia) - Instituto de Geociências, Universidade Federal Fluminense, 2018.
Abstract: As questões relacionadas à surdez e seus aspectos culturais (não necessariamente patológicos) têm sido cada vez mais pesquisadas nas últimas décadas. Na Geografia, no entanto, as publicações nesse âmbito ainda são escassas se comparadas a algumas outras áreas científicas. Particularmente na Cartografia Escolar, poucos são os estudos a respeito de mecanismos específicos para do ensino ao surdo. Diante dessa necessidade de elaboração de metodologias específicas, propomos uma oficina sobre alfabetização cartográfica para jovens discentes surdos. Agregaremos referenciais teóricos do ensino cartográfico para escolares e de pessoas surdas, a partir dos quais, elaboramos materiais e procedimentos simples utilizados nesta oficina. Com o relato dessa prática discutiremos sobre como metodologias do ensino cartográfico podem ser aplicadas a alunos surdos, analisando quais especificidades devem ser observadas para a aprendizagem do mapa por pessoas surdas, verificando como pode ser o ensino bilíngue (Língua de Sinais e português) de Geografia para discentes com surdez. Analisaremos, ainda, questões relacionados ao “ser surdo”, a educação de surdos e seu histórico, combatendo a ideia de anormalidade ou deficiência destes sujeitos, mas valorizando as diferenças.
metadata.dc.description.abstractother: Las cuestiones relacionadas con la sordera y sus aspectos culturales (no necesariamente patológicos) han sido cada vez más investigadas en los últimos decenios. En la Geografía, sin embargo, las publicaciones en ese ámbito todavía son escasas si se comparan a algunas otras áreas científicas. Particularmente en la Cartografía Escolar, pocos son los estudios acerca de mecanismos específicos para la enseñanza al sordo. Ante esta necesidad de elaboración de metodologías específicas, proponemos un taller sobre alfabetización cartográfica para jóvenes discentes sordos. Se añadirán referenciales teóricos de la enseñanza cartográfica para escolares y de personas sordas, a partir de los cuales, elaboramos materiales y procedimientos sencillos utilizados en este taller. Con la exposición de esta práctica vamos a discutir cómo las metodologías de enseñanza cartográficas pueden ser aplicadas a estudiantes sordos, analizando lo que se debe observar de las características específicas para aprendizaje del mapa para las personas sordas, averiguando cómo puede ser la enseñanza bilingüe (lenguaje de signos y portugués) de Geografía para los discentes con sordera. Analizaremos, aún, cuestiones acerca de “ser sordo”, la educación de sordos y su histórico, combatiendo la idea de anormalidad o deficiencia de estos sujetos, pero valorando las diferencias.
URI: https://app.uff.br/riuff/handle/1/9255
Appears in Collections:GGG - Trabalhos de Conclusão de Curso

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TCC GIULIA ARIGONI.pdfGIULIA GONÇALVES ARIGONI NICACIO1.72 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons