Uma leitura de qualidade para todos: edição de um livro falado para deficientes visuais

Abstract

Esta pesquisa exploratória investiga o tema da elaboração de livros falados. Primeiramente, revisou a literatura sobre educação especial, contrapondo, historicamente, os paradigmas da Integração e Inclusão para demonstrar, a seguir, a relevância ético-pedagógica da fabricação de livros falados para alunos e professores com deficiência visual, a partir de outras experiências. O livro falado auxilia a leitura em Braille, na forma mais fidedigna possível em relação aos livros de brochura, por dinamizar os estudos, permitindo o acesso a obras em diversos locais, em menos tempo, ao contrário dos livros em Braille. Por fim, o estudo revela os resultados sobre a edição de um livro falado, destacando que ainda é necessário chegar a um consenso sobre as regras de edição, além da necessidade de se alfabetizar em Braille para, de fato, incluir todos os deficientes visuais à sociedade brasileira. Em geral, a Inclusão continua sendo, um projeto no Brasil, pois, com efeito, a segregação de estudantes com necessidades educacionais especiais continua a ocorrer, a partir de formas antigas e atuais